Réalisation d’un premier journal numérique par des élèves de 1ère
Voici une séquence complète de 1ère qui allie les deux chapitres « L’Europe entre Restaurations et...
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Thème 2 : La France dans l’Europe des nationalités : politique et société (1848-1871)
Il Risorgimento, l’unité italienne, la nation italienne ?
Il Risorgimento, l’unité italienne, la nation italienne? Comment l’Italie est traitée d’une...
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Mutations économiques et sociales en France (1848-1914)
Présentation de l’activité : Les chapitres 2 des thèmes 2 et 3, « L’industrialisation et l’accélération des transformations économiques et sociales en France » et « Permanences et mutations de la société française jusqu’en...
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Thème 2 : L’industrialisation et l’accélération des transformations économiques et sociales : le Paris haussmannien.
Voici le bilan de cette séquence, réalisé sous forme de schéma modèle à partir du visionnage en cours de l’émission du dessous des cartes consacrée à Paris ( vol 3 )
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Chapitre 1 La difficile entrée dans l’âge démocratique (1848-1870)
Chapitre 1 La difficile entrée dans l’âge démocratique : la 2e République et le 2nd Empire...
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Chapitre 2 L’industrialisation et l’accélération des transformations économiques et sociales en France
Chapitre 2 L’industrialisation et l’accélération des transformations économiques et...
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Chapitre 3 La France et la construction de nouveaux États par la guerre et la diplomatie
Chapitre 3 La France et la construction de nouveaux États par la guerre et la diplomatie (3h)...
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La difficile entrée dans l’âge démocratique : la Deuxième République et le Second Empire;
Quand j’ai vu dans le programme le PPO sur Lamartine, j’ai repensé à ce vieux recueil...
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Chapitre 1/3 : La difficile entrée dans l’âge démocratique : la Deuxième République et le Second Empire
Voici une proposition de cours correspondant au chapitre 1 du thème 2 du nouveau programme...
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Le gouvernement de 1848 (image cliquable)
Les notices apparaissent lorsqu’on clique sur les ministres (actualisation du fichier chargé...
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GEO-ACADEMY
Après plusieurs échanges, le constat a été fait de l’opportunité de construire un dialogue et d’impliquer notre association, en tant que recruteur d’enseignants volontaires parmi nos adhérents et leurs propres contacts au sein de leurs établissements. L’objectif est double.
Il s’agit d’abord d’améliorer la diffusion et la publicité du projet Geo-Academy auprès des enseignants français, à l’école primaire, au collège et au lycée. Il s’agit ensuite de participer à l’évolution globale de Geo-Academy.
ANNALES HGGSP
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