Enseigner l’Europe dans le secondaire
A l’approche des élections européennes du 9 juin 2024, il paraît intéressant de voir comment...
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Clio Lycée > Terminale > Terminales Générales – Tronc commun > Géographie - Terminale > Thème 3 – L’Union européenne dans la mondialisation : des dynamiques complexes
Caroline Villordin | 14 Avr 2024 | Chapitre 2. La construction européenne entre élargissement, approfondissement et remises en question, La France : des espaces ruraux multifonctionnels, entre initiatives locales et politiques européennes, La France : les systèmes productifs entre valorisation locale et intégration européenne et mondiale, Objet de travail conclusif - Les frontières internes et externes de l’Union européenne, Ressources pour bâtir un cours, Thème 3 – L’Union européenne dans la mondialisation : des dynamiques complexes, Thème 3 – La France et ses régions dans l’Union européenne et dans la mondialisation : lignes de force et recompositions | 0 |
A l’approche des élections européennes du 9 juin 2024, il paraît intéressant de voir comment...
Lire …Fabrice Durand-Lico | 12 Mai 2021 | Séquence, Thème 3 – L’Union européenne dans la mondialisation : des dynamiques complexes | 0 |
Prairies et vignes à Saint-Jean-de-la-Porte, en Savoie,soutenues par la PAC . Bonjour , Je vous propose un cours de fin d’année sur le thème 3 Question 1 « Des politiques européennes entre compétitivité et cohésion des...
Lire …Fabrice Durand-Lico | 9 Mai 2021 | Séquence, Thème 3 – L’Union européenne dans la mondialisation : des dynamiques complexes | 0 |
Bonjour , Je vous propose un cours de fin d’année sur le thème 3 Question 2 « Un espace ouvert sur le monde » Ce cours est adapté à une classe de Terminale . Il est demandé de voir comment l’Union européenne est une...
Lire …Après plusieurs échanges, le constat a été fait de l’opportunité de construire un dialogue et d’impliquer notre association, en tant que recruteur d’enseignants volontaires parmi nos adhérents et leurs propres contacts au sein de leurs établissements. L’objectif est double.
Il s’agit d’abord d’améliorer la diffusion et la publicité du projet Geo-Academy auprès des enseignants français, à l’école primaire, au collège et au lycée. Il s’agit ensuite de participer à l’évolution globale de Geo-Academy.
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