Septembre 2022 a été la quatrième rentrée pour la HGGSP en première, la troisième pour les terminales. Nous commençons à avoir un peu de recul sur cette spécialité, quant à la place à accorder aux fameux jalons, sur la nécessité d’aller plus loin en cours, pour ne pas se contenter d’un catalogue d’exemples tirés de ces seuls jalons. Les ressources exploitables en HGGSP sont nombreuses, il est important de faire des choix.
Certains manuels proposent une approche centrée de façon quasi exclusive sur les jalons, à l’image du manuel Belin en Première. D’autres ont opté pour une approche plus large, allant au-delà des seules analyses de « La Forêt française depuis Colbert » ou encore de « La patrimonialisation, entre héritage culturel et reconversion. Le bassin minier du Nord-Pas-de-Calais », pour ne citer que ces exemples du programme de terminale.
Je me propose ici de partager mes propres expériences avec mes élèves, afin de mettre en valeur des ressources différentes des manuels. La HGGSP nous offre le luxe d’avoir du temps en première avec 4H par semaine, sans examen final. En terminale, c’est un peu différent, nous avons certes 6H hebdomadaires, mais nous devons aussi boucler des programmes en temps et en heure pour les écrits de mars, qui reposent sur 4 thèmes. Il faut donc jouer serré mais il est possible de varier allègrement les approches.
Parmi les objectifs proposés par les programmes, certaines compétences sont particulièrement attendues selon le BO :
Capacités travaillées et méthodes acquises
Outre les compétences et méthodes travaillées dans l’enseignement commun d’histoire-géographie, l’enseignement de spécialité d’histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques est l’occasion de mettre l’accent sur quelques capacités et méthodes particulièrement utiles.
*Analyser, interroger, adopter une démarche réflexive : outre l’acquisition de connaissances, l’enseignement développe les capacités d’analyse et de réflexion en confrontant les points de vue, les approches… En première, les élèves s’engagent dans cette démarche en posant des questions, en mettant en évidence les spécificités des démarches suivies. En terminale, les élèves sont invités à exposer en pleine autonomie ces éléments.
*Se documenter : l’acquisition de cette compétence est fondamentale pour la réussite dans le supérieur. En classe de première, le travail de documentation est guidé par le(s) professeur(s) de la spécialité et le professeur documentaliste, qui accompagne méthodiquement l’élève dans sa recherche de sources ou d’information, y compris sur internet. Les principes de rédaction d’une fiche de lecture peuvent être abordés. En classe terminale, une place plus grande est donnée à la documentation autonome des élèves.
*Travailler de manière autonome : la spécialité demande une part plus grande de travail individuel afin de préparer à la poursuite des études où les élèves, devenus étudiants, sont moins encadrés.
L’autonomie, la recherche documentaire sont au cœur des attentes. Comment guider les élèves ? Quelles sont les ressources qui fonctionnent bien ? Ce rapide tour d’horizon n’a rien d’un modèle. C’est un témoignage. Puissent les collègues et les élèves qui découvrent cet enseignement, passionnant mais exigeant, puiser ici quelques pistes de réflexions pour alimenter leurs cours et pratiques.
Je vais privilégier les ressources exploitables de façon régulière. Les films, séries ou documentaires sont utilisables sous certaines conditions. Au cas par cas, dans mes propositions de séquences, je propose des études et exploitations. Je vais ici me concentrer sur certaines revues et quelques sites/chaînes spécialisés.
Les revues et sites dédiés
Trois titres sont régulièrement exploités avec plaisir par les élèves. Il n’y a pas d’ordre particulier quant à la préférence, tout dépend en fait des contenus et des thèmes.
Diplomatie
Atouts : très grande variété des intervenants, experts, mais aussi personnalités politiques, économiques ou militaires. Cerise sur le gâteau, il y a des intervenants étrangers, ce qui diversifie les approches. Les documents sont de grande qualité, les cartes, excellentes. Les partenariats avec divers organismes de recherche permettent d’être au plus près de la recherche.
Inconvénients : mis à part la nécessité de s’abonner via le CDI ou le labo, je n‘en vois pas. Cet abonnement n’est pas en soi problématique à mes yeux, il faut bien soutenir la revue.
Exploitation avec des élèves : sélection d’articles qui sont à traiter sous la forme de fiches de lecture. Généralement, les articles sont assez courts, entre 2 et 6 pages maximum. Le retour des élèves est positif, ils ont pris goût aux fiches de lecture. J’exploite environ 3 à 4 articles par thème.
Il existe également une version spéciale, Diplomatie Grand Dossier. Chaque dossier permet d’approfondir un thème particulier. Les deux se complètent parfaitement.
En passant par le site AERION24NEWS, il est possible d’accéder à certains articles, ce qui permet une utilisation en ligne.
https://www.areion24.news/category/diplomatie/
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Conflits
La revue Conflits, dirigée aujourd’hui par Jean-Baptiste Noé, est un autre titre très utile et particulièrement stimulant. Tout comme Diplomatie, cette revue permet d’aborder de nombreux sujets de géopolitique, en lien avec l’actualité. La palette des intervenants est toute aussi riche. Dans l’idéal, j’essaie de confronter des points de vue sur un même problème en utilisant ces deux revues.
Atouts : ce sont les mêmes que pour la précédente revue. Il n’est pas rare d’ailleurs que des intervenants publient dans les deux titres. Les éditos et articles de Jean-Baptiste Noé sont ainsi très appréciés des élèves pour leur clarté.
Inconvénients : mis à part la nécessité de s’abonner via le CDI ou le labo, je n‘en vois pas. Il faut confronter des points de vue et dans cette perspective Conflits permet d’aborder des questions sous d’autres angles.
Exploitation avec des élèves : sélection d’articles qui sont à traiter sous la forme de fiches de lecture. Généralement les articles sont assez courts, 2 à 3 pages. Il y a moins de documents iconographiques, mais les cartes sont de qualité.
Les numéros spéciaux sont peut-être moins directement exploitables que ceux de la revue Diplomatie, mais le numéro spécial qui sélectionne des articles en fonction du programme de HGGSP est une perle. Il est très apprécié des élèves et totalement exploitable en classe ou comme support de révision. Les conseils méthodologiques sont de qualité, il s’est imposé comme un incontournable.
Le site de la revue apporte un vrai plus. En plus des articles accessibles, ce sont surtout les Podcast qui apportent une véritable plus-value. Un travail régulier est proposé aux élèves, consistant en la transposition de ces Podcats en petits compte-rendus. Ceci fonctionne bien.
https://www.revueconflits.com/
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Courrier international
Sans doute plus connue que les deux précédents titres, cette revue et son site internet offrent peu ou prou les mêmes atouts. Les regards sont d’une grande variété, d’une grande richesse et permettent d’analyser les enjeux géopolitiques sous des angles différents.
Courrier International est une ressource qui nous est offerte par la Région. Il n’y a donc aucune raison de s’en passer, bien au contraire.
https://www.courrierinternational.com/
Les usages pédagogiques sont différents concernant cette revue. Le format hebdomadaire et le choix d’articles moins spécifiquement géopolitiques que les deux précédentes revues permettent davantage d’axer l’usage autour de la recherche de ressources ponctuelles, pour offrir un autre regard sur l’actualité.
Il existe bien entendu d’autres revues ou journaux exploitables, à l’image de Carto ou encore de DSI. Le site Diploweb est également une ressource précieuse, mais plus pour moi que les élèves. Les articles sont passionnants mais plus complexes, moins accessibles si je m’en réfère aux retours de mes différentes classes.
Ainsi mes retours d’usage font de Diplomatie et Conflits les deux revues que j’utilise le plus avec les élèves. La lecture d’articles est systématiquement accompagnée de fiches de lecture, déposées dans un espace Pearltrees. Il est conseillé d’être soi-même abonné pour pouvoir sélectionner et préparer les articles en amont. Un travail classique consiste à demander aux élèves de trouver, sur un même thème, un autre article apportant un point de vue différent.
Exemple d’organisation de ressources sous Pearltrees, autour d’articles des revues « Conflits » et « Diplomatie »
Les chaînes « youtube »
L’exploitation de vidéos est souvent appréciée des élèves. Cependant, sans prise de note ou rédaction de synthèse, ces vidéos font souvent croire qu’un sujet a été compris, ce qui est loin d’être le cas. Toute utilisation de vidéos en classe ou en dehors est donc accompagnée de questions précises et de la rédaction de quelques notes. En plus des extraits de journaux télévisés, je me focalise sur quatre sources.
Le monde en cartes
Cette chaine est l’une de celles que nous soutenons depuis plusieurs années maintenant.
Le format, entre 10 et 15 minutes, permet d’explorer de façon efficace des thématiques très variées. Le travail de Joffrey pour les cartes est admirable. Les élèves apprécient le ton, posé, la clarté du propos. Les sources utilisées sont citées, ce qui permet de travailler avec les élèves sur ces questions.
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Le dessous des cartes
Bien entendu je ne vais rien révolutionner en utilisant cette magnifique émission. En plus du format initié par Jean-Christophe Victor, Émilie Aubry a su reprendre le flambeau avec brio mais a aussi permis le développement de deux nouveaux formats, très appréciés des élèves. Des « shorts » de 2 à 3 minutes autour d’une question (L’essentiel du dessous des cartes), et des « leçons de géopolitiques » avec une interview d’un spécialiste, constituent des ressources précieuses pour la préparation des cours et l’exploitation par des élèves.
Un format court très efficace
Des intervenants d’une grande qualité, ici l’excellent Thomas Gomart, directeur de l’IFRI
Un autre exemple d’intervenant précieux, Élie Tenenbaum, directeur du centre de sécurité de l’IFRI et dont les ouvrages sont lumineux. Cette émission nous a été particulièrement utile en classe.
Ce travail, soutenu par ARTE, est absolument irremplaçable.
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Comprendre le monde avec Pascal Boniface
Le directeur de l’IRIS complète à merveille les travaux et analyses de Émilie Aubry. Très pédagogique dans son approche, Pascal Boniface est apprécié des élèves.
« Sa semaine internationale » est un très bon support pour des élèves qui s’en inspirent pour monter leurs propres petits Podcasts pour la webradio du lycée. C’est un travail qui accompagne la préparation du Grand Oral.
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Terra Bellum
Cette chaîne est la dernière que j’exploite régulièrement pour moi, plus secondairement avec des élèves. Les analyses sont parfois trop complexes ou orientées militaire pour coller avec toutes les attentes de nos programmes. Cependant la rigueur du travail et la liberté de ton sont précieux pour montrer aux élèves des approches différentes et donc intéressantes.
Pour peu qu’un travail de fond soit préparé en amont, avec des questions pour guider les élèves, cette chaine s’est révélée devenir une ressource riche.
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Conclusion et perspectives 2023
Pour organiser ces ressources, PEARLTREES s’avère être un outil décisif.
Exemple d’utilisation d’articles puisés sur le site de Diploweb et de vidéos disponibles sur la chaine Youtube de Arte
Les divers exemples que je donne dans mes séquences (se référer aux différents thèmes présents sur Clio-Lycée) s’appuient largement sur l’exploitation de cet outil, devenu indispensable dans mes usages.
Cette année je vais essayer d’aller plus loin avec les élèves en travaillant avec les ressources de la FMES, la Fondation Méditerranéenne d’Études Stratégiques, en participant avec des élèves aux secondes rencontres stratégiques de Méditerranée. L’occasion assurément d’explorer davantage des ressources riches en potentiel.
Il sera aussi question de l’utilisation du jeu de stratégie de Pierre Razoux, Suprématie 2050. Mais ceci sera l’occasion de retours futurs …
