L’ouverture atlantique avec Stefan Zweig et Amerigo -contrôle de lecture en Seconde
La lecture du livre Amerigo de Stefan Zweig constitue la trame du cours sur l’ouverture...
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L’ouverture atlantique : les conséquences de la découverte du « Nouveau Monde »
L’ouverture atlantique, les conséquences de la découverte du « Nouveau Monde »
Voici une proposition pour traiter le chapitre 3 du thème 2 du programme d’histoire de la...
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Proposition d’une évaluation sur le thème de «L’ouverture de l’Atlantique»
Chapitre 2, L’ouverture atlantique : les conséquences de la découverte du « Nouveau Monde »...
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Tenochtitlan, de la cité précolombienne à Mexico, capitale de la Nouvelle-Espagne
Introduction :
Les voyages de découverte permettent aux Européens d’entrer en contact avec de nouveaux peuples aux mœurs différentes des leurs. Après les voyages d’exploration, des conquistadors entreprennent de prendre possession de nouvelles terres pour le compte des souverains de la péninsule ibérique. Entre 1521 et 1533, Hernan Cortés (1485‐1547) s’empare de l’empire aztèque. Il se heurte à un continent densément peuplé, des civilisations séculaires et développées, mais aussi à un continent resté encore relativement à l’écart des premiers contacts avec le monde européen.
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GEO-ACADEMY
Après plusieurs échanges, le constat a été fait de l’opportunité de construire un dialogue et d’impliquer notre association, en tant que recruteur d’enseignants volontaires parmi nos adhérents et leurs propres contacts au sein de leurs établissements. L’objectif est double.
Il s’agit d’abord d’améliorer la diffusion et la publicité du projet Geo-Academy auprès des enseignants français, à l’école primaire, au collège et au lycée. Il s’agit ensuite de participer à l’évolution globale de Geo-Academy.
ANNALES HGGSP
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