La panthéonisation de Robert Badinter est l’occasion en DGEMC de revenir sur l’abolition en droit avec les élèves. Le professeur s’écartera certes quelque peu du programme mais pour la bonne cause. La séquence que je vous propose est adaptable et réutilisable éventuellement en EMC.
L’idée est, ici, d’aborder avec les élèves la lente évolution du droit et de voir comment une peine, qui fait consensus au sein de la société, finit par être remise en question, débattue puis abolie. L’idée est également de montrer aux élèves que l’abolition portée par Robert Badinter s’inscrit dans un long combat entamé depuis le siècle des Lumières. La séquence peut se dérouler en 2 ou 3 temps. Selon le nombre d’élèves, le professeur pourra constituer des groupes afin que chacun travaille sur un aspect de la question.
La séquence proposée a pour finalités de :
- contribuer à la formation de l’élève afin de lui permettre de devenir un citoyen éclairé par la découverte de l’environnement juridique dans lequel il évolue via le champ historique ;
- faire comprendre le sens de la règle de droit pour en percevoir l’utilité en lien avec d’autres champs disciplinaires (ici la philosophie, l’histoire et la littérature) ;
- favoriser la construction de l’esprit critique de l’élève par l’acquisition de la rigueur nécessaire à l’expression d’une pensée éclairée ;
- faire comprendre comment un principe et une valeur se construisent dans le temps.
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