Des notions sont présentées et définies pour préparer ce chapitre complexe pour les élèves. Cette fiche de guidage permet de les introduire de façon claire et explicite.
Notions séquence Histoire « Gouverner la France depuis 1946 »
Gouvernance : ensemble des règles, des décisions que prennent des acteurs pour répondre à des besoins à toutes les échelles.
Nation : ensemble des personnes qui se reconnaissent dans un projet commun et dans un héritage commun du point de vue linguistique, historique et culturel.
Etat-nation : territoire reconnu comme état, qui abrite une population qui se reconnaît comme une nation.
République: (res-publica) But de l’action politique: le bien commun et l’intérêt collectif Démocratie: (demos – cratos) Moyen de l’action politique: le peuple est souverain par l’intermédiaire de ses représentants régulièrement élus.
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Rencontre avec M./Me X, député(e) de la…..ième circonscription de Loire- Atlantique, Lycée Grand Air La Baule Escoublac, le Jeudi ….Avril 2015 à 14H. Thème la “Gouvernance française depuis 1946”, à travers le témoignage d’un député, son travail, l’élaboration d’une loi, son vote, son application.
Accueil, présentation et introduction.
Les élèves prennent des notes, disposent du plan de cette rencontre, et ont préparé en ECJS leurs questions.
Proposition de déroulement de la rencontre. Plan possible:
I) Qu’ est-ce qu’ un député? (parole laissée à M., Me X)
Qu’est-ce qu’une commission? Combien et quelles sont-elles? Séances ordinaires, extraordinaires du Parlement ?
Des lois qui s’accumulent, s’additionnent, s’opposent ?Trop de lois?
Quels domaines de la gouvernance échappent à l’Assemblée Nationale? Limites des pouvoirs des députés?
Y-a-t-il un suivi pour vérifier l’application des lois?
III) La gouvernance nationale, la démocratie en question, en crise?
Questions possibles de nos élèves:
Dysfonctionnements de l’Assemblée Nationale, du Parlement?
L’article 49-3 de la Constitution, qu’en pensez-vous?
Quelles sont les indemnités des députés siégeant à l’Assemblée?.
Toutes les sensibilités politiques sont-elles représentées ? Sinon pourquoi? Êtes- vous en faveur d’une dose de proportionnelle?
Y-a-t-il trop de députés à l’Assemblée Nationale?
L’abstention et les problèmes qu’elle représente?
Faut-il rendre le vote obligatoire, selon vous ? Payant en cas d’abstention?
Un député dispose-t-il d’une“immunité parlementaire”en cas de mise en examen?
Comment impliquer davantage les citoyens à la vie politique, démocratique?
Mettre en place des formes de démocratie participative? Comme pour les quartiers mettre en place des “Conseils citoyens de circonscription” ou des “Rencontres citoyennes” avec le député?
Sommes-nous dans une monarchie républicaine?
IV) Autres questions des élèves:
Celles que nos élèves n’ont pu voir abordées précédemment.
Durée 1H30.
Fin de la rencontre. Remerciements mutuels et reprise du travail avec nos élèves lors de l’heure suivante sur cette rencontre/échange illustrant la “Gouvernance française”
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