Clio-lycée

Le thon, espèce menacée

Bruno Modica — 2012-03-23T10:27:24Z

Le travail consiste à montrer comment, en effectuant des liens de causalité, une ressource considérée comme abondante et bon marché est devenue un problème d'ordre environnemental, écologique et politique...

http://www.ina.fr/pub/alimentation-...

Publicité de 1975

http://alimentation.gouv.fr/le-steak-de-la-mer

http://www.lepoint.fr/actu-science/le-thon-c-est-bon-surtout-pour-les-industriels-27-10-2010-1255217_59.php

http://www.notre-planete.info/actualites/actu_1955_thon_rouge_mediterranee_disparition_2012.php

http://www.greenpeace.fr/presse/oceans/Mais%20ou%20est%20passe%20le%20thon%20rouge.pdf

http://www.fiscalite-environnementale.net/article-faut-il-vraiment-choisir-entre-le-thon-rouge-et-les-pecheurs-47031252.html

http://www.lemonde.fr/planete/article/2010/06/09/l-ue-ferme-de-maniere-anticipee-la-peche-au-thon-rouge_1369993_3244.html

http://www.dfo-mpo.gc.ca/international/facts-faits/tuna-thon-alba-fra.htm Quelques questions pour organiser ce travail en classe dans le cadre d'une utilisation des TICE

1. Relever les informations en élaborant un tableau en deux colonnes sur les arguments pour ou contre la sauvegarde de cette espèce

2. Présenter les solutions possibles en maatière de développement durable pour la ressource piscicole

3. A l'aide d'un fond de carte (Planisphère) situer sur un croquis Cartoo les zones de peuplement et de migration en utilisant les informations du document 7

L'organisation de l'espace de la région Haute-Normandie : de la carte au schéma.

Jean-Christophe Fichet — 2011-10-19T12:39:36Z

Construction progressive d'un schéma sur l'organisation spatiale de la région Haute-Normandie à partir de deux propositions de croquis. Quel cadre spatial représenter, quelles informations sélectionner ?

- Première

L'enjeu énergétique en Chine, étude de cas.

Jean-Christophe Fichet — 2011-04-24T10:57:49Z

L'enjeu énergétique en Chine vue à travers l'étude de cas sur le barrage des Trois Gorges (échelle nationale) et le « collier de perles » (échelle continentale et mondiale). Cette étude de cas intervient après une séquence où les enjeux énergétiques sont abordés à l'échelle planétaire.

- Géographie

Les cartes du programme de terminale

Jean-Christophe Fichet — 2011-04-12T07:01:47Z

Un ensemble de cartes mises en ligne par Jean-Christophe Fichet sur le site du Lycée Porte de Normandie

http://porte-normandie-lyc.spip.ac-rouen.fr/spip.php?rubrique79

La Méditerranée une interface Nord / Sud. - 21 février # L'Europe rhénane, coeur de l'Union européenne. - 21 janvier # L'organisation de l'espace de l'Union européenne. - 13 janvier

Cartographie type bac. # La façade atlantique de l'Amérique du Nord - Décembre 2010

En parallèle du schéma voici la cartographie sur la séquence de la façade atlantique de l'Amérique du Nord. La légende apporte quelques modifications (légères) ou compléments, par rapport à la carte vue en cours.

# Schéma de l'organisation spatiale de la façade atlantique de l'Amérique du Nord. - Décembre 2010

Un schéma qui peut être utile pour comprendre l'organisation spatiale de la façade atlantique nord-américaine. Il peut, en étant allégé, accompagner un développement dans le cadre d'une composition. Attention cependant au temps de conception : pris tel quel ce schéma demande un temps de réalisation dont il faut tenir compte.

# L'organisation du territoire des Etats-Unis. - Décembre 2010

# Les Etats-Unis, une superpuissance à l'échelle mondiale - Novembre 2010

# L'Asie orientale, une aire de puissance en expansion - Cartographie. - Septembre 2010

# L'organisation géographique de l'espace mondial - Septembre 2010

# La mégalopole japonaise - Cartographie - Mai 2010 Peut-on considérer la mégalopole japonaise comme un centre d'impulsion à différentes échelles ?

La baie du marin

Morgan Loton — 2010-10-15T15:06:22Z

Utiliser un site internet dédié à l'étude d'un espace littoral touristique :

www.baiedumarin.fr

Précisions concernant le projet

Le principe est de réunir sur un site internet spécifique des documents variés (photographies, cartes, hyperpaysages, statistiques...) concernant tous un espace spécifique : la baie du Marin, située au sud-est de l'île de la Martinique.

Les objectifs sont de deux ordres : o Faciliter et encadrer la recherche des élèves, éviter qu'ils ne se perdent sur des sites internet trop nombreux. o Développer l'exploration d'un site classé de manière thématique, et non pas linéaire (c'est pourquoi le blog n'a pas été retenu). o Proposer des séquences pédagogiques adaptées à plusieurs niveaux o Proposer aux enseignants une collection de documents libres de droits, parfois difficiles d'accès, certains créés spécifiquement pour le site, pour leur permettre de concevoir leurs propres séquences pédagogiques.

Logiciels utilisés : le cms utilisé pour la création du site est Modx (http://modxcms.com/) ,il est gratuit. Les hyperpaysages ont été réalisés avec Panorama studio, certaines cartes avec Mapinfo.

Trois enseignants sont à l'initiative du projet : o Erwann Jadé : professeur d'histoire et géographie au lycée de Sainte Marie o Morgan Loton : professeur d'histoire et géographie au collège du Marin o Sven Walter : professeur de physique-chimie au collège Trianon du François

Ce site est ouvert aux propositions des enseignants qui le visiteront, et doit donc rester évolutif.

Le site est organisé ainsi o Accueil o Où est on : page de localisation de la baie du Marin à plusieurs échelles, précisons sur la notion d'échelle o Documents : des photos anciennes, des hyperpaysages, des cartes (y compris anciennes) des données statistiques, des données sur la protection de l'environnement, sur l'économie liée à la mer, sur les risques naturels, des croquis et le Plan Local d'Urbanisme o Des propositions de séquences pédagogiques pour le lycée et le collège o Divers : l'histoire du marin, des liens sur internet, les sources, de la musique…

Filmer les camps - Conférence au mémorial de la Shoah

Bruno Modica — 2010-10-15T12:59:46Z

Fichier programme en PDF document joint

Le lien vers les acrions culturelles et pédagogiques de l'ECPAD

http://www.ecpad.fr/espace-culturel-et-pedagogique

La colonisation en TS

Bruno Modica — 2010-03-23T09:12:03Z

Étude d'un ensemble documentaire

Comparaison des deux systèmes coloniaux

Avec une pépite sur la vision du colonisé, la chanson " A ma cabane bambou"

http://www.chanson.udenap.org/50_chansons/09_a_la_cabane_bambou.htm

Sujet de composition

Les résistances à la colonisation avant 1945

1837 - 1847 Abd El Kader : résistance en Algérie

1880 - 1898 Samory Touré s'oppose à la colonisation française en Afrique de l'Ouest. Suite au massacre d'une colonne française commandée par le Capitaine Menard, une traque est lancée contre Samory. Il sera capturé le 29 Septembre 1898 par le Commandant Gouraud et exilé au Gabon.

1886 : Création du parti du Congès en Inde

1 au 8 septembre 1920 : L'internationale communiste organise à Bakou le Premier Congrès des peuples de l'Orient soutenant l'émancipation des peuples colonisés

1920 : Révolte en Irak contre les Britanniques

1921 - 1926 : Guerre du Rif : Abdelkrim contre les Espagnols et les Français au Maroc.

1926 : Création de l'étoile nord africaine qui combat pour l'indépendance de l'Algérie

1925 - 1927 révolte du Djebel Druze en Syrie contre l'administration française.

1930 : Marche du sel organisée par Gandhi

Février 1930 : Fondation du Parti communiste vietnamien par Ho Chí Minh

1931 : Fehrat Abbas publie « Le Jeune Algérien » : sa thèse se rapporte à la lutte contre la colonisation pour assurer l'entente entre les Français et musulmans. 10 février 1943 : publie le « Manifeste du peuple algérien

Ce sujet peut-être utilisé en support de séquence

Criminalité et mondialisation

Bruno Modica — 2010-03-22T18:58:53Z

Un sujet clé en mains à partir de documents récents sur la face noire de la mondialisation. Ne pas valider ce sujet avant le 20 mars. Les documents sont issus de revues qui sont traitées par la Cliothèque. Un travail de reprise et d'actualisation a été fait sur la carte des réseaux criminels... Je précise qu'un sujet de ce type se trouve dans le Belin, terminale Histoire géo. Édition 2004.

Nantes et le commerce triangulaire

Anne Inglebert — 2010-03-08T14:48:47Z

Étude d'une situation : Nantes et le commerce triangulaire (pour des secondes bac-pro)

Étude de documents qui permet

1 - de comprendre le fonctionnement d'un grand port au XVIIIe siècle
2 - de connaître les acteurs de la traite, les négociants

A travers cet exemple on verra que les exercices proposés en Bac pro ainsi que les démarches sont semblables à celles des collèges et lycées.

Voir le pdf ci-dessous pour prendre connaissance de la totalité de l'exercice et de ses objectifs.

PDF - 752.2 ko

Anne Inglebert, iufm

Etude d'un doc : la colonisation de l'Algérie dans un manuel scolaire de 1918

Antoine Tresgots Webmestre — 2010-03-06T16:55:06Z

LECTURE

La Conquête de l'Algérie

l'Algérie appartenait depuis des siècles à des peuples musulmans, d'abord les Arabes, puis les Turcs. Elle était partagée entre des souverains dont les plus puissants étaient le dey d'Alger et les beys d'Oran et de Constantine.

En 1827, le dey d'Alger souffleta d'un coup d'éventail le consul de France qui venait lui demander justice pour un Français. Le gouvernement français réclama vainement une réparation de cet outrage ; à bout de patience, il résolut de châtier le dey.

Le 25 mai 1830 une flotte composée de 104 navires de guerre et de 272 transports partit de Toulon, emportant un corps expéditionnaire de 35000 hommes. Le 14 juin les troupes françaises débarquaient à Alger et le 5 juillet, la ville était prise. La conquête de l'Algérie commençait.

Elle fut longue, coûteuse et sanglante, Le pays était montagneux et facile à défendre, il était peu cultivé, malsain et nos soldats souffraient de privations et de maladies ; enfin, les Arabes se défendaient avec courage contre les infidèles. Le principal chef de la résistance fut Abd-el-Kader qui pendant dix ans nous disputa pied à pied le sol de la patrie. Fait prisonnier, puis rendu à la liberté, il se retira en Orient où il resta jusqu'a sa mort l'ami de la France.

L'Algérie est aujourd'hui la plus belle de nos colonies.

Source : Cours complet d'Histoire de France, Cours Complémentaire, T Naudy & L Rascol, Henry Paulin et Cie Editeur, 1918

Questions :

1.Présentez le document en insistant sur ses destinataire et sa fonction
2.D'après le texte, pourquoi la France se lance t-elle dans la conqûete de l'Algérie ? Quel est le but de cette justificiation ?
3.Comment est présentée l'Algérie d'avant la conquête ? quel est le but visé ?
4.Comment sont présentés les Arabes ? quel est le but visé ?
5.Comment l'Algérie a t-elle été exploitée par la France ?